CAEP问责措施
本学年(2022年9月至2023年8月)收集的数据目前正在开发中，由于俄亥俄州高等教育部报告发布日期的原因，尚未提供. 该学年(2022年9月至2023年8月)的数据预计将于2024年9月向公众开放.
教育工作者准备项目向公众提供有关CAEP四项问责措施的信息. 这些措施旨在展示项目的成果和影响. 本报告包括每个CAEP问责措施的数据. 数据由CAEP测量号组织和报告，并以数字格式提供简短的叙述性描述，以提供数据的上下文.
数据表明，葡京平台线上教育项目完成者在P-12课堂上是有效的, 雇主通常对完成者感到满意, 候选人在项目完成时达到能力基准, 并且有资格在他们的准备领域被聘为教学职位.
CAEP问责措施1 -更全面的影响和有效性
措施1的数据:完整的影响和有效性(初步)收集的学年(2022年9月至2023年8月)目前正在开发中，由于俄亥俄州高等教育部报告的发布日期，尚未提供. 该措施的数据预计将于2024年9月向公众公布.
增值数据
数据说明: 俄亥俄州的增值数据系统提供有关学生学业成绩的信息. 作为俄亥俄州问责制的重要组成部分, 学区和教育工作者可以通过教育增值评估系统(EVAAS)访问一系列诊断数据。. 学校可以通过增值数据证明他们的许多学生正在取得重大进步. 学生成长测量也为学生和家长提供了他们努力的影响的证据. 教育工作者和学校进一步利用增值数据为教学实践提供信息.
数据摘要: COVID-19大流行对数据收集和学生学习产生了重大影响. 俄亥俄州下令关闭学校建筑以及随后解决与大流行相关问题的紧急立法(HB 197)对2019-2020年和2020-2021学年的州测试产生了重大影响. 结果是, 俄亥俄州在这两个学年都没有收集或分发增值数据给教师培训机构. 2021-2022学年的数据是自大流行之前以来首次获得的数据. 如图表所示, 大多数的AU完成者对学生的学习成长产生了积极的影响.
俄亥俄州教师评价系统(OTES)
数据说明: 俄亥俄州的教师评估系统(Ohio 's Teacher Evaluation system)为教育工作者提供了对其表现的详细看法, 专注于特定的优势和改进的机会. 该系统以研究为基础，设计透明, 公平, 并能适应俄亥俄州学区的具体情况. 此外, 它建立在教育工作者对持续评估和反馈作为支持改进实践的强大工具的重要性的认识之上. 教师表现和学生学业成长是俄亥俄州评估体系的两个关键组成部分. 以下是澳大毕业生参加OTES系统的数据:
数据摘要: 过去四年毕业生的数据表明，在俄亥俄州的教师评估系统中，大多数非盟毕业生被评为“有成就”或“熟练”. 少于10名教师在任何一个执照年度被归类为发展，少于10名教师在任何一个执照年度被归类为无效. 这些评分是基于学生的学业成长和教师的表现, 表明AU完成者在课堂上是有效的.
2022年“俄亥俄州校长评估系统(OPES)对在葡京平台线上完成校长准备课程的个人的结果”表明，2018年，更多的项目完成者被评为完成，而不是任何其他个人分类, 2019, 2020, 和2021年.
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CAEP问责措施2 -雇主满意度和利益相关者信息
措施2:雇主满意度和利益相关者参与(初始和/或高级)收集的学年(2022年9月至2023年8月)数据目前正在开发中，由于俄亥俄州高等教育部报告发布日期，尚未提供. 该措施的数据预计将于2024年9月向公众公布.
雇主满意度调查
数据说明: 非盟发布了一份雇主满意度调查，以收集有关雇用非盟项目完成者的校长和主管的满意度和看法的数据. 调查由非盟教育人员直接发送给管理人员，数据通过黑板上 EAC和Ellucian Colleague收集.
提示:
- 将数据素养应用于专业实践
- 运用研究和理解定性、定量和混合方法
- 利用数据分析和证据支持多样化、公平和包容的学校环境
- 领导或参与与利益相关者的协作活动(1).e.、教师、行政人员、社区组织)
- 支持技术在其专业领域的适当应用
- 遵守相应领域的法律、政策、道德规范和专业标准
数据摘要: 2022年秋季的调查被分发给了非盟毕业生的知名雇主. 受访者被要求根据六个提示对AU完成者进行评分，选择范围从“准备充分”到“准备充分”到“有些准备”到“没有准备”. 回答显示，非盟完成者在使用研究和理解混合方法方面得分特别高, 支持不同的, 公平的, 以及使用数据分析的包容性环境, 领导或参与与利益相关者的合作活动, 支持适当的技术应用并遵守适用的法律, 政策, 道德守则, 以及专业标准. 数据显示，大学毕业生一直被雇主评为准备充分.
利益相关者的参与
非盟定期与教师合作, 校长, 管理员, 和其他服务提供者，以改善准备计划和影响P-12学生的学习. 虽然名字最近改了, 院长咨询委员会成立于三十多年前, 包括非盟教师教育学院, 项目校友, 区域教师, 校长, 负责人, 以及州支持团队成员. 院长咨询委员会每年召开两次会议，成员向非盟提供反馈以改进项目, 推出新举措, 并设计出更好地服务P-12学生的方法. 实地咨询委员会在教育学院有一项长期的使命. 其目的是提供一个工具，通过该工具，成员可以共同努力，提高亚什兰大学职前教师的实习经验. 委员会包括院长, 现场体验总监, 教育准备主任, 本地管理员, 校长, 监事, 教师合作, 教职员工, 以及其他利益相关方. 委员会成员提出建议, 提供对未来教育工作者越来越高的期望的见解, 提供关于EPP如何合作的想法，使教育工作者成为有效的教师, 并审核现场实习的相关资料. 实地咨询委员会每学期开会一次.
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CAEP问责措施3 -候选人在项目完成时的能力
措施3:为学年(2022年9月至2023年8月)收集的课程完成时(初始和/或高级)候选人能力数据目前正在开发中，由于俄亥俄州高等教育部报告发布日期，尚未提供. 该措施的数据预计将于2024年9月向公众公布.
执照考试通过率
数据说明: 项目完成后, 候选人参加俄亥俄州要求的执照考试(OAE执照考试)，这反映了EPP候选人在教学方法和内容准备方面的能力.
2022年“葡京平台线上俄亥俄州主要执照考试合格率”显示，阿什兰项目完成者的合格率为89%.
数据摘要: 在项目完成时，EPP的完成者对所需的执照考试有很高的通过率, 表明在教学方法和内容准备方面的能力.
学生教学评估CPAST仪器
数据说明: CPAST是一种有效和可靠的工具，可以衡量实习教师的教学实践以及他们的性格(或与教师专业工作相关的态度和行动)。. CPAST已与CAEP修订初始标准1和InTASC标准的组成部分保持一致. 评分标准如下:
- 不符合预期= 0
- 新兴= 1
- 满足期望= 2
- 超出预期= 3
数据摘要: EPP学生教师组的平均分数表明，在学生教学实习结束和项目完成时，候选人在教学实践和性格方面达到或超过了预期.
完成准备主要由候选人获得执照的能力来指导. 在候选人完成OAE后，EPP会提出许可建议.
2022年“葡京平台线上候选人的现场和临床经验”显示100%的教师候选人和91.76%的校长候选人顺利完成实习.
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CAEP问责措施4 -完成者在他们所准备的职位上被雇用的能力
措施4:完成学业者在他们已经准备好的教育职位上被雇用的能力(初级和/或高级)收集的学年(2022年9月至2023年8月)数据目前正在开发中，由于俄亥俄州高等教育部门报告发布日期，尚未提供. 该措施的数据预计将于2024年9月向公众公布.
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2022年“教师实习计划”数据显示，阿什兰项目完成者在州住院教育计划中的坚持率非常高. In 2017, 2018, 2019, 和2020年, 每年，几乎所有的亚什兰课程学员在获得执照后的头四年里都坚持做教育工作者. 所有年份的最低持续率为85.7%.
2022年“俄亥俄州居民教育工作者对其EPP反思的全州调查”数据表明，作为教育工作者的亚什兰毕业生认为，他们的课程为他们提供了研究学生学习方式的知识, 要理解, 维护, 遵守职业道德, 政策, 以及职业行为的法律规范, 公平对待所有学生，并以高于俄亥俄州所有epp平均水平的速度建立一个尊重学生的环境.
I初步教师准备完成者调查
数据说明: 葡京平台线上教育学院要求初始完成教师对他们的准备程度进行评分，标记为“准备得非常好”, 准备, 在十个方面有些准备或没有准备.
数据摘要: 葡京平台线上初级教师准备完成者将他们在葡京平台线上教育学院的准备评为“准备得非常好”或“准备得很好”. AU完成者在“运用多种教学策略”和“道德和专业行为”方面得分特别高. 数据显示，葡京平台线上教育学院为非盟毕业生做了充分的准备.
新完成者调查与RA1的技能直接相关.1. 邀请所有项目中所有符合条件的完成者完成此调查. 调查将在学员完成课程6个月后发放. n值很低.
参加新调查的ADV完井公司(n-31)最容易指出，他们(58%)在“遵守适用法律”方面做了充分的准备, 政策, 道德守则, 以及专业标准...“虽然没有明显降低, 完成者在“支持多样性”方面的能力评分较低, 利用数据分析和证据创造公平和包容的学校环境”. 刚刚超过77%的受访者表示，他们在这方面“准备”或“准备充分”.